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少儿英语互动和写作必考知识点描写天气

2020-10-05 11:01:13寒冷的文章访问手机版97

少儿英语互动和写作必考知识点描写天气

学习目标 

学生们将写一篇关于一个地点的描述,包括天气、发生的事情以及他们的感受。

学生们将制作一个思维导图来计划他们的写作。

曲目73

引导课程 

·让学生们练习现在进行时动词的拼写。口述本主题中的每个动词,让学生们写(rain, snow, blow, fall, shine). 之后在黑板上写出这些单词,让学生们检查他们的拼写。

1 听并跟随。 

·让学生们预览这幅图。问:Where is the boy? (At the beach.)

·播放曲目73,让学生们跟着读。问理解问题:

语言模块1级9单元《天气是如何变化的》6课写作《地点的描述》来自全体系英语00:0000:17

What’s the weather like at the beach? (It’s sunny and windy.) 

What can he see? (A green flag.) 

What can he hear? (Birds, the ocean.) 

How does he feel? (Warm.)

*比较文章和图片。找到两个不同之处。 

·阅读说明,然后全班一起做第一个句子作为例句。让学生们一起读前两个句子。问并让学生们指:

Can you find the sun shining in the picture? (Yes.) 说: The text and the picture are the same for that sentence. Keep going. Check every sentence.

·让学生们分对读、比较并圈出两处不同之处。

·全班一起检查答案。

Answers red flag instead of green, clouds instead of no clouds

·指出页面上的思维导图,提醒学生们中间是主要思想。提醒大家其他的圆圈是细节信息。

·告诉学生们要制作一张思维导图,然后用它来写一个类似于活动1中的描述。

·在黑板上抄写或放映这个思维导图,然后让学生们一起读这些类别和句子开头。

·指导学生们从地点(the beach)开始完成这个思维导图作为示例段落。指出你可能不会使用每个种类以及可能用不同的措辞来表达。根据需要调整这个思维导图。

2 选择一个地点。抄写并完成这个思维导图。 

·让学生们把这个思维导图抄写到自己的笔记本上。之后,请他们想他们喜欢的一个户外地点,然后写到中间。

·请学生们闭上眼睛,想象一下自己所选的地点。问: 

What do you see, hear and feel there? 

What are the people and animals doing? 

What’s the weather like? 

How do you feel? 

让学生们在自己的思维导图中添加这些细节信息。

·鼓励学生们至少添加8个细节信息。

·为了更多的不同性和个人表达,让每位学生选择一个自己喜欢的地点。

·或者,把学生们分成几个不同的小组,这样他们就能集思广益想出最多的想法。然后,学生们独自写。为各组分配一个地点或允许他们选择。

* 圈出至少4种你想要使用的想法。

·请学生们独自圈出四个或五个最能描述他们地点的想法。解释一下,大家要用这些想法来写自己的段落。

* 写出你的段落 

·让学生们写一个主题句,说明他们的地点,想示例中一样:I’m at the beach.

·之后,让学生们用像页面所示的句子开头那样,用自己思维导图中圈出来的细节写完整的句子。

·检查学生们的写作,确保他们的句子是正确的。之后让学生们写最终版段落。

3 和同伴交换彼此的段落。读描述内容并画出这个地点。 

·大声阅读说明。把学生们分对,然后让他们交换彼此写的段落。之后,给他们时间读同伴的段落并画出来。

·让学生们把段落交换回来,然后把他们的段落描写和同伴为他们的段落所画的画进行比较。让他们讨论任何错误:It’s not snowing. It’s raining.

主题9 天气是如何变化的? 

今天的天气怎么样?

What is the weather like today?

·让学生们看窗外,然后画在外面看到的事物。让他们添加适当的天气符号和温度计,以显示天气是冷的、暖的还是热的。

·让学生们在课堂上分享和描述他们的画。看看是否学生们的天气预报是一致的。

·让学生们把他们现在的天气图和在本主题开始时所画的天气图进行比较。

·讨论这些问题:How are they similar and different? Does our weather change? (Yes.)