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[习作指导]场面描写“五要诀”

2020-08-08 08:14:57白天的文章访问手机版428

​[习作指导]场面描写“五要诀”

场面描写就是在一定的时间和环境中,对许多人物活动的总体情况的描写。如学校开展的集体活动,班级组织的各种活动等。好的场面描写可以为塑造人物形象和表现文章主题服务。那么,如何让场面描写精彩且不落俗套呢?

1.基本要素写清楚

交代清楚事情发生的时间、地点和人物,是为后面的场面描写做铺垫,也给文章做一个背景介绍。但是,活动前的介绍不宜过多。如果是写比赛场面,要先简单介绍一下比赛规则。如课文《狼牙山五壮士》一文的开头:

1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。当时,七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战,七连决定向龙王庙转移,把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。

用简短的三句话交代了这场战斗发生的时间、地点、人物以及背景,让读者明白六班战士接受的是掩护群众和连队转移的任务,为下文的场面描写埋下伏笔。

2.主次详略要分明

有时候描写的场面中会有许多人,这就要求我们在描写时要突出重点人物,详写主要人物的语言、动作、神态。如习作《老师不在的时候》中的场面描写:

班主任刚出去不久,班里的56名同学就像56颗跳跳豆一样活跃起来。“表演家”舒恒面带微笑,酒窝深陷,两腿下蹲,拿着我的文具盒,轻盈地左扔右抛,嘴里还大声吆喝着:“各位走过路过,不要错过,蓓蕾杂技团特别表演,有钱的捧个钱场,没钱的捧个人场!”为了演得更逼真,他还特地“嗷嗷”学熊叫了几声。我心惊胆战,生怕他一不留神把我的文具盒摔得粉身碎骨。杂技表演告一段落,“孙猴子”孙思远主动担任助阵嘉宾,优雅地牵起舒恒的手,两个人跳起了华尔兹。教室里响起热烈的掌声。

在这个场面描写中,舒恒是主要人物,作者把他写得很详细,通过语言、动作、神态,把一个爱表演的调皮鬼形象生动地描绘了出来,而次要人物孙思远用一句话带过。这样写,详略得当、主次分明。

3.按序描写有条理

场面描写可以按照先总后分的顺序写,也可以按照空间顺序或事情发展顺序写。要根据不同的场面,选择恰当的顺序,以便为读者更清晰地呈现整个场面。

如《狼牙山五壮士》这篇课文,从全文来讲,按照事情发展顺序来写:接受任务——诱敌上山——引上绝路——顶峰杀敌——英勇跳崖。文章表现了五位壮士面对强敌英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神,整个过程条理清楚,层次分明。在课文的每个部分,又采用了先总后分的顺序来写,先概括写五位壮士如何与敌人作战,然后具体写班长、副班长和其他三个小战士的英勇表现。请看第二自然段中的场面描写:

为了拖住敌人,六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地撤退,把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹总要把胳膊抡一圈儿,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行很久,敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

这段话先写五位战士如何巧妙地引敌上山,后写大家如何英勇杀敌,最后写战斗的结果,这就是先总后分的写法。

4.点面结合最重要

场面描写既要通过整体描写反映全貌,给人一个总的印象,又要以人物特写突出个体,给人留下深刻的印象。整体描写是“面”,人物特写是“点”,只有点面结合,才能把场面写好。如习作《沸腾的自习课》中的片段:

教室里瞬间如煮开的水一样沸腾了,又如蜂窝中无数只蜜蜂在嗡嗡作响,乱成一团。同学们有的拍桌子,有的高声尖叫,有的站在凳子上“俯视群雄”,有的在教室里追逐打闹。小不点王海鹏用纸做的“足球”和几个男生在比拼球技。只见他时而用脚尖颠球,时而用脚跟铲球,时而用脑袋顶球,花样还真是不少,不一会儿就玩得满头大汗,面红耳赤,那几个男生对他崇拜得五体投地。

在这个片段中,“教室里瞬间如煮开的水一样沸腾了……”“有的……有的……有的……”这些句子就是“面”的描写;对小不点王海鹏同学的描写就是“点”的描写。点面结合的描写方法,使教室乱成一团的场景如在眼前。如果这个片段只有对小不点同学的特写,纵然描写得再成功,整个教室的气氛也无法表现出来,这样的场面描写就大打折扣了。

5.气氛呈现须真实

每一个场面描写都应有一个基调,有个总的气氛。是激情昂扬还是沉默悲伤?是快乐活泼还是忧愁恐惧?比如,写竞技比赛场面应该是激烈的,气氛是紧张的;庆祝活动的场面是热烈的,气氛是喜气洋洋的;家庭聚会的场面是温馨的,气氛是轻松愉快的;祭扫革命先烈的场面是严肃的,气氛是悲伤的……不同的活动,呈现的气氛是不同的,我们要将真实的气氛通过描写呈现出来。如习作《晚读课上的一幕》片段:

晚读课上,同桌小崔又出幺蛾子了。他用胶带把嘴封住,头也用胶带裹得严严实实,一会儿抿抿嘴,一会儿点点头,间或还东张西望,就是不写作业。我疑惑不解的看着他。他递给我一张小纸条,上面写着:我怕忍不住会说话,嘴巴封起来安全些。末了,还画了一张笑脸。真是又好气又好笑。

我忍不住报告了老师,同学们也都纷纷停下手里的作业盯着他瞧。霎时间,安静的教室变得热闹起来。有的捧腹大笑,有的捂着嘴笑,有的边笑边用手捶着桌子,有的笑得跌倒在地……就连一向严肃的蔡老师也忍不住哈哈大笑,教室成了一片欢乐的海洋。

同桌小崔为了管住自己喜欢乱说话的嘴巴,竟然想出用胶带把嘴封住的奇葩主意,他的这一举动让安静的教室变成了欢乐的海洋。小崔是个性人物,作者抓住他与众不同的表现,进行细致的“点”的描写,对同学们和老师的描写则属于“面”的描写,以他们的表现来衬托小崔的滑稽可爱。别具匠心的场面描写,表现了教室里的欢乐气氛。

掌握了场面描写“五要诀”,相信你的文章定会更加吸引读者,赶紧试试吧!

佳作欣赏

 非正规篮球赛
六(19)班 邵际宇

星期四的体育课,六(19)班几个男生进行了一场“笑天地乐鬼神”的篮球赛。

比赛正式开始,我今天手感特别好,开局就连中两个,我队以4:0领先。这可把“老好人”刘子影逼急了,只见他皱紧眉头,咬紧牙关,快速奔跑,一下子冲到筐下,一个潇洒的跳投,球划了一道优美的弧线——没进。不光没进,还一个飞跃,绕过篮筐,稳稳地落在了陈宇轩的脑袋上,陈宇轩委屈地说:“真是站着也中枪啊。”一旁观战的女生们笑得花枝乱颤。

我拿起篮球,决定为陈宇轩“报仇雪恨”。就在这时,我的背后突然多了两只小黑手,将毫无防备的我拖到了地上。不用想,肯定是“阴谋家”张景程。你看,他面带微笑地从我身边拿起了球,然后轻盈一跳,将球投了进去。操场上响起一片嘘声。

哼,竟敢拉我,你也太小看我这个“演员”了吧。于是在他下一次推我的时候,我仿佛中枪一样,立刻倒在地上,身体蜷成一团,五官紧紧地扭在一起,“痛苦”得在地上滚来滚去。小样儿,我都踢了五年多的足球了,也不知摔了多少跤,还骗不过你们?果不其然,善良的刘子影开口了:“这样吧,算张景程犯规,给你们开球。”

听到这话,我一骨碌从地上跳起来,像个没事人一样,去发球了。女生们笑得更厉害了,一个个指着我,骂我“狡猾”。

随着下课铃响,这场不正规的篮球比赛结束了。虽然只有短短的半小时,但没有一个人不是笑到肚子疼的。

老师点评:

写一场非正规的篮球赛,重点刻画了三个人:狡猾的“我”、“老好人”刘子影和“阴谋家”张景程,细致描写他们打球时的动作和心理活动,表现了篮球比赛的不正规和有趣。对女生观战时的描写语句精练,恰到好处。语言幽默风趣、点面结合,是这篇文章的亮点。